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宣化區:把廉政教育課堂辦在農村干部家門口
來源:宣化縣紀委  發布時間:2015-12-09 16:28:56  點擊數:

  針對農村黨風廉政教育中遇到的受訓人員難集中、費用高、課題大、效果差的問題,宣化縣紀委積極探索符合農村黨風廉政教育的方式方法,變“大課堂”為“小教室”,使1000多名農村干部普遍受到了一次教育(其中鄉鎮領導干部128人,站所負責人215人,村級干部700多人),收到了良好的效果。

  一、加強培訓需求調研,明確定位,解決“講什么”的問題,增強培訓針對性。

  明確目標,有的放矢,是搞好廉政培訓的前提。為了搞好這次培訓,提高培訓效果,該縣紀委分管領導、主管領導帶領相關室的同志,開展了為期四個月的調研。一是超前謀劃選好點。去群眾反映問題最多的地方調研,去群眾反映問題最集中的地方調研,去基層工作最薄弱的地方調研。調研組先后深入到4個鄉鎮,12個基層站所,23個行政村同60多名鄉鎮和基層站所領導,115名村級干部座談,了解發生問題的原因,挖掘深層次根源;二是機動靈活選好法。調研組根據不同的調研對象,通過點題詢問,隨便閑聊,查票查帳,尋訪當事人,召開小型座談會、專題匯報會等形式“刨根問底”;三是仔細研究選好題。對調研的結果,調研組認真梳理匯總,仔細分析,查找結癥,探求醫治辦法,從而確定了抓好“三農”,管好“三資”,消除“三訪”和勤廉敬業授課主題。

  二、加強培訓教材編寫,科學謀劃,解決“怎么講”的問題,增強培訓吸引力和感染力。

  編好教材,按需授課,是搞好廉政培訓的基礎。為了寫好講稿備好課,調研組把全縣鄉鎮從地理特征上分為河川區、丘陵區、老山區,從經濟實力上分為富裕區、貧困區和半貧困區,備課必須針對地理特征和經濟特征以及受課者的知識基礎來組織材料,準備三套方案。組織材料的基本原則是:1、舉例以本鄉鎮為主,用熟人熟事的得失教訓來詮釋理論,闡述道理,講解法規,增強授課的吸引力;2、語言以地域方言為主,用通俗易懂的語言講解政策法規中難以理解的詞匯和難懂的道理,增強授課的感染力;3、課長由受課者的耐受力來定,可長可短,以受課者不厭不煩為準,一個課時最長不能超過三個小時。最終以達到聽得懂、記得住、有啟發、用得上為目的。

  三、加強培訓對象的組織管理,落實責任,解決“誰來抓”的問題,增強培訓的實效性。

  精心組織,明確責任,是搞好廉政培訓的保證。為了組織好這次培訓,在組織工作上做到三點:1、培訓之前做好詳細安排,以縣紀委名義專門發了通知,明確了培訓時間、培訓對象、紀律要求,強調鄉鎮黨委書記為直接責任人,鄉鎮紀委書記為具體責任人,把干部廉政培訓工作擺到了突出位置。2、培訓時簽好到,受訓人員按指示牌對號入座,加強了對受訓人員的現場監控;3、培訓后分組討論,促進所學內容的消化、吸收。授課人員參加分組討論,現場答疑解惑,傾聽對授課的意見和建議,以利進一步改進。

  這次培訓,以鄉鎮為單位,共授課13場,每一場培訓都緊密聯系本鄉鎮實際,特色鮮明,語言生動有趣,講課人有勁頭,聽課人有興趣,收到了滿意的效果。一是受訓干部受到了教育和啟發,進一步提高了農村干部學習、運用“三農”政策指導和帶領農民致富奔小康的能力;二是進一步堅定了農村干部管好、用好農村“三資”,使農村集體資產、資源保值、增值的信心和決心;三是進一步強化了農村干部的“三訪”意識;四是進一步增強了農村干部拒腐防變的思想道德防線。

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